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2017年7月5日 星期三

羅智成/流沙或流水—尋找執政的正當性


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2017/07/06 第1223期 | 訂閱/退訂 | 看歷史報份
 
名人觀點
羅智成/流沙或流水—尋找執政的正當性
聯合報/羅智成
古早時代,由於統治者掌握了論述權—神權、王權、軍權、資訊和幾乎所有社會資源,「執政的正當性」很容易確立,也很容易鞏固,甚至往往成為其他機制正當性的賦予者。「國家」、「皇家」、「官方」都代表著某種不可質疑與侵犯的權威。

隨著時代的演進,當上帝離席、威權退位、傳統式微,甚至連武裝革命也沒什麼條件發生時,人民的同意或滿意已成為執政正當性唯一的來源。

但是,人民也不一樣了:權利意識越來越強、容忍度越來越低、資訊越來越多、能力越來越好、動員越來越快、也越來越不信邪。因此,越來越少統治者先天就具有足夠正當性,而且沒有一種正當性可以永遠持有、長久持有,甚至任期內持有了!

在目前的文明社會,統治正當性的獲得與強化,主要來自選舉、政績(或執政能力)、人民的喜愛或其他社會基礎。選舉是執政正當性最主要的來源;選舉方式越普及、公正、得票率越高,正當性就越高。一般民主國家皆是如此。但這也只能保證開票當天的正當性。

有些時候,政績或執政能力更為人民所重視,特別是政治環境特殊或缺乏普選機制的社會。像中國大陸的執政者,就必須以更顯著的治理能力與效率去維持人民對其執政正當性的承認。在國家處境較艱困、資源不足或政績不佳時,和人民互動時的表現、獲取人民的信賴與喜愛也十分重要;有些草根性較強的領袖或虛位元首,特別需要經營這種形象力。

社會基礎也是執政正當性的保障。它指的是某種比較隱含的,和社會主流、和傳統價值的自然連結力;往往跟族群、信仰、血緣或共同經驗有關。社會基礎會讓統治者主觀上的「自我正當性」增強,客觀的「執政正當性」更堅固;反之則會顯得脆弱、無力、自我設限、執政雷區也多。我就覺得,身為少數族裔,歐巴馬的總統威權是打過折的,倫敦的回教市長、雅加達的華裔市長也是。

但是我要強調的,是人民權利意識高漲下,任何人的執政正當性都會受到前所未有的檢視、挑戰與威脅。領袖、政府或任何統治機器的操作者失去了以往被視為理所當然的,代表國家的威望和儀式化的榮耀與特權,反而更像公僕、靠納稅人供養的職員,或要向眾多股東負責的經理人;這樣的趨勢再加上網路世紀的到來,民間往往擁有和政府不相上下的資訊質量、專業判斷與政治自信,更有遠遠超過政府的媒體動員力。執政者不但無法再黑箱作業,而且得公開、透明地隨時接受媒體、學者、社會各界,甚至無知但音量夠大的某些民眾的品評、指責、指導或施壓;而在每一次的公開討論與批判中,執政正當性都會受到一次又一次的考驗。

香港主政者當前的困境,我覺得,可能在於過去多年它沒能透過前述種種面向來回應人民對其執政正當性的質疑。而那句善意而粗略的「五十年不變」原則,也帶來執政理念上的誤解—人民珍惜與喜好的固然要保留,但是:階級化的社會、放任式的思維(重競爭而輕弱勢)、依賴市場機制、輕忽分配正義…有些原始資本主義或掠奪式經濟的餘緒怎可不加清算就概括繼承呢?人民求新求變、要求更有尊嚴的生活,怎可能不力圖理解、追上時代呢?以至於對許多人來講,普選是回應質疑最簡單直接的方式。

(作者為作家)

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2017年7月4日 星期二

劉維公/大學改革從學分制度開始


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2017/07/05 第1222期 | 訂閱/退訂 | 看歷史報份
 
名人觀點
劉維公/大學改革從學分制度開始
聯合報/劉維公
為了培養學生的提案力與實作力,我特地在這個暑假的一開始,舉辦一個為期六個整天歷時三個禮拜的訓練工作營。該活動的執行單位是東吳大學新成立的組織「明日聚場」,其成立宗旨在於教導學生如何「用手思考」,成為既有想法又有做法的創新人才。

報名參與工作營的學生,來自不同的學院系所。人們常以為,只有特定學系的學生,例如商學院、設計學院等,才有必要接受提案與實作專業技能的訓練,包括田野工作、趨勢探索、創意思考、敘事表達、科技應用、集體智慧、協同合作、社會智能等。事實上,面對機器人與人工智慧時代的來臨,提案力與實作力將會是所有大學生能否在職場上生存的重要技能。

除了基本的課程內容(例如提案所需要的視覺傳達技巧等)之外,這次的工作營邀請到提案與實作的典範人物,包括社會設計領域的周育如、策展領域的蘇瑤華,以及地方風土領域的洪震宇,擔任營隊講師。由於這些講師本身擁有豐富的實務經驗,不僅能夠傳授給學生深具啟發性的觀念與案例,同時也可以與學生分享他們所親身經歷過的工作內容。

為了讓參與的學生能夠進行具體的技巧操作,工作營選定萬華新富町文化市場及其周邊作為田野工作的場域,要求學生依據我們所設定的主題,亦即菜市場器物誌、景觀圖騰誌、城市色彩學,以及常民行銷術,用文字、錄像、相片等方式,去採集未來可以提案的在地素材。

提案家與實作家的工作營不是一般歡樂的夏令營。我們有明確的推動理念與方法論,並且設定工作營最終的產出,將是可以發行的內容產品,例如與新富町文化市場經營單位忠泰建築文化藝術基金會合作的文化觀光指南手冊、在明日聚場自媒體上傳的一系列敘事影片等。

之所以介紹東吳大學的工作營,是要凸顯一個迫切的大學改革議題,那就是現行的學分制度規定。根據「大學法施行細則」第廿三條的規定,「大學學分之計算,原則以授課滿十八小時為一學分。實習或實驗學分之計算,由各大學定之」。在此一規定的框架下,現今各大學一堂課都是以十八周上課為常態。

現行學分制度認為,一整天的工作坊是輔助性的教學工具,是運用例假日的非常態課程。然而,工作坊卻是教導學生創新與創意技能的必要上課型態。老師與學生全心全力的投入,卻往往只能得到一個學分的認證,只因為其時數不到十八小時。

學分制度是大學無形的基礎設施之一。大學競爭力的強化,常將焦點放在有形的基礎設施上,因而忽略台灣高教危機的解決之道藏在無形的基礎設施上。只要解放學分制度,破除「一堂課一定要上十八周」、「工作坊只是輔助教學」等舊時代觀念,允許學校可以採取更為活潑的人才培育方式,大學才有可能打造出更為完善的創新生態環境。(作者為東吳大學社會學系副教授)

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